Mini-projekt: Micro:bit kao školski istraživač

U ovom mini-projektu radit ćete u paru ili trojci i koristiti micro:bit v2 za prikupljanje stvarnih podataka iz školskog okruženja. Vaš je zadatak izraditi program, postaviti micro:bit na dogovoreno mjesto u školi i tjedan dana bilježiti podatke.

Projekt je dio nastave Informatike, ali i aktivnosti vezanih uz naš školski Erasmus+ projekt „Od EGOcentrizma do EKOcentrizma – put koji mijenja budućnost“, u kojem istražujemo kako tehnologija može pomoći u razumijevanju prostora u kojem živimo i učimo.

Što ćete raditi?

1. Izrada programa

Prema uputi izradit ćete program za micro:bit koji automatski bilježi podatke pomoću ugrađenih senzora.

Mjeri se:

• temperatura
• razina svjetlosti
• razina zvuka

Uputa za izradu programa:
https://izradi.croatianmakers.hr/lessons/biljezenje-podataka-microbit-v2/

Program treba biti uspješno prenesen na micro:bit i testiran prije postavljanja na lokaciju.

2. Postavljanje micro:bita u školi

Svaki tim dobit će jednu lokaciju u školi, npr.:

• učionica
• školski hol
• blagovaonica
• dvorana za tjelesni
• drugi dogovoreni prostor

Micro:bit će na toj lokaciji stalno bilježiti podatke tijekom jednog tjedna.

3. Prikupljanje podataka

Nakon proteka dogovorenog vremena, micro:bitovi će se skinuti s lokacija, a prikupljeni podaci spremiti za daljnju obradu.

Analiza podataka i rad s listama radit će se naknadno, uz poseban radni listić.

Ishodi učenja

Ovim projektom ostvaruju se sljedeći ishodi iz kurikuluma Informatike (GIK):

• B.7.1. Razvijati algoritme za rješavanje različitih problema koristeći se nekim programskim jezikom, pri čemu se koristi prikladnim strukturama i tipovima podataka.
• A.7.3. Prikupljati i unositi podatke kojima se analizira neki problem te uočavati odnose među podatcima uz pomoć digitalnih alata.
• D.7.4. Prepoznati interdisciplinarne poslove i aktivnosti koji su unaprijeđeni primjenom informatike i informacijsko-komunikacijske tehnologije.

Zašto ovo radimo?

Podaci koje prikupite nisu zamišljeni, nego dolaze iz stvarnog školskog okruženja. Kasnije ćemo ih analizirati kako bismo:

• usporedili različite prostore u školi
• razgovarali o uvjetima u kojima učimo i boravimo
• povezali tehnologiju, podatke i održivo ponašanje

Ovo je primjer kako se mikrorračunala, programiranje i liste koriste za istraživanje stvarnih problema – baš kao u pravoj znanosti.