Od glasa učenika do zajedničkih smjernica: umjetna inteligencija u školi u programu Dječjeg tjedna

Naša škola bila je dio programa ovogodišnjeg Dječjeg tjedna i u srijedu, 7. listopada, kada su u Centru za posjetitelje Velike Gorice vjeroučiteljica Nataša Čurić, učiteljica Informatike Dalia Kager i stručni suradnik psiholog Josip Banić održali predavanje „Umjetna inteligencija u školi: od istraživanja do smjernica“. Među okupljenim posjetiteljima najviše je bilo upravo djece, što je posebno odgovaralo temi predavanja u čijem je središtu bio njihov glas i iskustvo korištenja umjetne inteligencije.

Prisutne je na početku pozdravila Petra Gotal, savjetnica za predškolski odgoj, djecu i mlade u Upravnom odjelu za predškolski odgoj, školstvo i društvene djelatnosti Grada Velike Gorice, nakon čega je predstavljen projekt koji je tijekom školske godine 2025./2026. proveden u OŠ Eugena Kvaternika u suradnji s Centrom za djecu, mlade i obitelj Velika Gorica.

Projekt „Umjetna inteligencija u učenju i poučavanju: stavovi, praksa i etičke dileme u našoj školi“ pokrenut je iz vrlo konkretne školske potrebe. Učenici umjetnu inteligenciju već koriste, no granica između korisne pomoći u učenju i zamjene vlastitoga rada nije uvijek jednako jasna učenicima, učiteljima i roditeljima. Cilj projekta zato nije bio zabraniti uporabu novih tehnologija, nego najprije istražiti kako ih učenici doista koriste, gdje vide korist, a gdje dvojbe i rizike te kakva je podrška potrebna djeci i odraslima. Posebno je bilo važno da se prije oblikovanja pravila čuje upravo mišljenje učenika.

Istraživanje je započelo fokus-grupom učenika, čija su iskustva i razmišljanja poslužila kao polazište za izradu upitnika. Nakon toga provedene su ankete među 101 učenikom od 5. do 8. razreda, 48 roditelja odnosno skrbnika i 47 učitelja. Sudjelovanje je bilo dobrovoljno, uz zaštitu povjerljivosti odgovora. Učenici su u fokus-grupi govorili o tome kako im UI pomaže pri objašnjavanju gradiva, vježbanju i provjeri rada, ali i o mnogo složenijim pitanjima – od toga gdje završava dopuštena pomoć, preko zaštite osobnih podataka do zlouporabe fotografija, videozapisa i pitanja autorstva.

Rezultati anketa pokazali su da umjetna inteligencija više nije nešto što tek dolazi u škole, nego je već dio učeničke svakodnevice. Više od polovice ispitanih učenika – 54,5 % – koristi UI za školske potrebe barem jednom tjedno. Istodobno 76,2 % učenika smatra da odgovore umjetne inteligencije treba provjeravati, ali ih samo 45,5 % navodi da to čini često ili uvijek. S druge strane, svi ispitani roditelji smatraju važnim da učenik razumije rad koji predaje, dok 70,2 % učitelja smatra da su školi potrebne jasne smjernice za uporabu umjetne inteligencije.

Rezultati školskog istraživanja u svibnju su predstavljeni i na okruglom stolu u Pučkom otvorenom učilištu Velika Gorica, gdje su učenička perspektiva, iskustva iz obrazovanja i stručni pogledi povezani u razgovoru o učenju, autorstvu, kritičkom mišljenju, odgovornosti i sigurnosti djece. Time je tema otvorena i široj lokalnoj zajednici.

Sve prikupljeno – glas učenika, rezultati anketa, stručna rasprava i postojeći stručni okviri – postalo je temelj za izradu prijedloga školskih smjernica za odgovornu i sigurnu uporabu umjetne inteligencije. Njihova je svrha učenicima dati jasne i predvidljive upute: kada je UI dopušten, na koji se način može koristiti, kada je potrebno navesti njegovu uporabu te zašto je važno provjeriti dobivene informacije i moći objasniti vlastiti rad. Smjernice istodobno obuhvaćaju pitanja privatnosti, zaštite od štetnih i lažnih sadržaja, jednakih mogućnosti učenika te odgovornosti učitelja da uz zadatak jasno odrede granice dopuštene pomoći.

Jedna od glavnih poruka predavanja bila je da umjetna inteligencija može biti vrijedan alat za učenje, ali ne bi trebala zamijeniti učenikovo razmišljanje, trud i osobni doprinos. Zato cilj smjernica nije samo odrediti što se „smije“, a što „ne smije“, nego djecu postupno učiti kritičnoj, sigurnoj, transparentnoj i odgovornoj uporabi tehnologije.

Predložene smjernice trenutačno su u postupku donošenja, a za školsku godinu 2026./2027. planirano je njihovo pilot-razdoblje, predstavljanje učenicima, učiteljima i roditeljima te praćenje njihove razumljivosti i provedivosti. Važnu ulogu u tom procesu i dalje će imati učenici, jer njihov glas nije bio važan samo na početku istraživanja – bit će važan i pri procjeni i budućem unaprjeđivanju školskih pravila.