U okviru Erasmus+ projekta „UI nije bauk, već novi nauk!“ provedena je anketa među nastavnicima prije pisanja projekta (na početku šk. god. 2024./2025.) da bi se utvrdile potrebe za usavršavanjem i na kraju školske godine 2025./2026. Početnu anketu ispunilo je 37 nastavnika, a završnu 58 nastavnika.

Početni rezultati pokazali su da su nastavnici već imali određenu razinu upoznatosti s umjetnom inteligencijom, ali su istodobno iskazali potrebu za dodatnim razvijanjem znanja i praktičnih vještina za njezinu primjenu u nastavnom radu.

43,2 % nastavnika navelo je da je dobro upoznato s umjetnom inteligencijom u kontekstu obrazovanja dok je 21,6 % nastavnika procijenilo da je vrlo dobro upoznato. Dodatnih 27,0 % nastavnika navelo je da je dovoljno upoznato s ovom temom dok je 8,1 % svoju razinu upoznatosti procijenilo kao nedovoljnu.

Na početku školske godine 18,9 % nastavnika navelo je da umjetnu inteligenciju u nastavnom radu koristi često, a 45,9 % povremeno. Istodobno je 29,7 % nastavnika navelo da još nije koristilo UI alate, ali ih planira koristiti dok 5,4 % nastavnika nije koristilo UI alate niti ih je planiralo koristiti.

Nastavnici su posebno prepoznali mogućnosti primjene umjetne inteligencije u pripremi nastave i izradi zadataka (89,2 %), prilagodbi sadržaja učenicima (64,9 %), administrativnim poslovima (48,6 %), vrednovanju učenika (40,5 %) te praćenju napretka učenika i analitici (35,1 %).

Istodobno su nastavnici na početku projekta iskazali određene nedoumice i zabrinutosti vezane uz korištenje umjetne inteligencije. Najčešće su isticali pouzdanost i točnost informacija (64,9 %), nedovoljnu pouzdanost i neodređenost izvora (59,5 %), privatnost i zaštitu podataka (35,1 %), mogući utjecaj UI-ja na ulogu nastavnika (29,7 %) te nejednak pristup tehnologiji i digitalni jaz (24,3 %).

Kao najpotrebnije oblike podrške nastavnici su izdvojili stručno usavršavanje i radionice (70,3 %), tehničku podršku i pristup UI alatima (67,6 %), dijeljenje iskustava s kolegama i mentorstvo (54,1 %) te vrijeme za eksperimentiranje u učionici (43,2 %).

Na kraju projekta rezultati pokazuju značajno proširenu primjenu umjetne inteligencije u nastavnom radu te vrlo visoku razinu prihvaćenosti i korisnosti provedenih aktivnosti.

74,1 % nastavnika navelo je da koristi umjetnu inteligenciju u nastavi dok je dodatnih 24,1 % navelo da je koristi ponekad. To znači da je ukupno 98,3 % nastavnika na kraju školske godine navelo barem povremeno korištenje umjetne inteligencije u nastavnom radu.

Promjena u korištenju umjetne inteligencije u nastavi

Usporedba odgovora na pitanje o korištenju umjetne inteligencije u nastavnom radu pokazuje vidljivu promjenu između početka i kraja projekta. Na početku školske godine 64,8 % nastavnika navelo je da UI koristi često ili povremeno. Na kraju školske godine taj je udio porastao na 98,3 %, što predstavlja povećanje od 33,5 postotnih bodova.

Posebno je značajno da je na kraju školske godine 86,2 % nastavnika navelo da umjetnu inteligenciju koristi i u radu s učenicima – 56,9 % nastavnika odgovorilo je „Da“, a dodatnih 29,3 % „Ponekad“.

Učestalija primjena UI-ja vidljiva je i u različitim oblicima nastavnog rada. 72,4 % nastavnika navelo je da umjetnu inteligenciju koristi za izradu prezentacija, nastavnih listića i drugih nastavnih materijala, 44,8 % za izradu priprema za nastavni sat, a 37,9 % za izradu kvizova te video i audiozapisa. 25,9 % nastavnika navelo je da koristi sve navedene mogućnosti.

Iskustvo nastavnika i procjena provedenih aktivnosti

Rezultati završne ankete pokazuju vrlo visoku procjenu provedenih radionica i predavanja. 98,3 % nastavnika sadržaj radionica i predavanja ocijenilo je zanimljivim dok je dodatnih 1,7 % sadržaj ocijenilo djelomično zanimljivim.

Također, 98,3 % nastavnika radionice i predavanja ocijenilo je korisnima dok je 1,7 % njihovu korisnost ocijenilo djelomičnom. Na pitanje o tome koliko su novih stvari naučili o umjetnoj inteligenciji tijekom školske godine, 98,3 % nastavnika odgovorilo je da je naučilo „dosta“, dok je 1,7 % odgovorilo „malo“.

Posebno je značajan podatak da 89,7 % nastavnika želi ponovno sudjelovati u sličnim radionicama i predavanjima tijekom sljedeće školske godine dok je 10,3 % nastavnika odgovorilo „možda“. Nitko od nastavnika nije odgovorio da ne želi ponovno sudjelovati.

Zaključak

Rezultati početne i završne ankete pokazuju promjenu u razini primjene umjetne inteligencije među nastavnicima tijekom školske godine 2025./2026. Na početku projekta nastavnici su iskazali interes za razvoj znanja i vještina vezanih uz UI, uz istodobnu potrebu za stručnim usavršavanjem, tehničkom podrškom i razmjenom iskustava.

Na kraju projekta vidljiv je porast korištenja umjetne inteligencije u nastavnom radu. Udio nastavnika koji navode da UI koriste često ili povremeno povećao se s 64,8 % na 98,3 %. Istodobno, velik broj nastavnika počeo je koristiti UI i u neposrednom radu s učenicima, pri čemu se alati primjenjuju za izradu nastavnih materijala, pripremu nastave, izradu kvizova te drugih obrazovnih sadržaja.

Visok udio nastavnika koji su radionice i predavanja ocijenili zanimljivima i korisnima, kao i činjenica da 98,3 % nastavnika navodi da je tijekom školske godine naučilo dosta novih stvari o umjetnoj inteligenciji, ukazuje na pozitivno iskustvo sudionika i ostvarenje važnih obrazovnih ciljeva projekta. Visok interes za ponovno sudjelovanje u sličnim aktivnostima dodatno potvrđuje potrebu za nastavkom razvoja znanja i kompetencija nastavnika u području umjetne inteligencije.

Rezultati tako pokazuju da su projektne aktivnosti pridonijele većoj primjeni umjetne inteligencije u nastavnom radu, kao i razvoju praktičnih znanja potrebnih za njezino odgovorno i svrhovito korištenje u obrazovanju.